Metode- metode Pembelajaran Keterampilan Membaca Teks Bahasa Inggris

Authors

Niken Saraswati, M. Pd
SMK Negeri 2 Sampit

Keywords:

pembelajaran membaca, bahasa Inggris, metode pembelajaran, CORI, GBA, PQ4R, pembelajaran kooperatif

Synopsis

Buku "Metode-metode Pembelajaran Keterampilan Membaca Teks Bahasa Inggris" karya Niken Saraswati, M.Pd. ini menyajikan kajian komprehensif mengenai berbagai metode pembelajaran yang dapat digunakan untuk meningkatkan keterampilan membaca teks bahasa Inggris. Buku ini membahas konsep dasar membaca, tujuan pembelajaran membaca, serta prinsip-prinsip yang perlu diperhatikan dalam mengajarkan keterampilan membaca.

Lebih lanjut, buku ini menyoroti beberapa metode pembelajaran yang populer, seperti Concept Oriented Reading Instruction (CORI), Genre Based Approach (GBA), dan metode PQ4R. Selain itu, buku ini juga membahas penerapan pembelajaran kooperatif dalam meningkatkan keterampilan membaca, dengan menjabarkan berbagai model seperti Jigsaw, Team-Assisted Individualization (TAI), Think-Pair-Share (TPS), Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC), Team Game Tournament (TGT), dan Numbered Heads Together (NHT).

Dengan penjelasan yang sistematis dan didukung oleh contoh-contoh konkret, buku ini diharapkan dapat menjadi referensi yang berharga bagi para pendidik, khususnya guru Bahasa Inggris, dalam memilih dan menerapkan metode pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa. Buku ini juga dapat bermanfaat bagi mahasiswa S1 maupun S2 yang sedang mendalami bidang pembelajaran bahasa.

Author Biography

Niken Saraswati, M. Pd, SMK Negeri 2 Sampit

Niken Saraswati, M.Pd., adalah seorang pendidik dan
penulis yang memiliki fokus khusus dalam
pengembangan keterampilan membaca teks
Bahasa Inggris di kalangan siswa SMK.
Menyelesaikan pendidikan Sarjana di
Universitas Muhammadiyah Surakarta pada
jurusan Pendidikan Bahasa Inggris pada tahun 2004, Niken
melanjutkan studinya di jenjang Pasca Sarjana di Universitas
Sebelas Maret, dan lulus pada tahun 2014. Melalui latar belakang
akademis yang kuat, beliau menguasai metode dan strategi
pembelajaran Bahasa Inggris yang efektif dan terus menerapkan
ilmu tersebut dalam dunia pendidikan. Sejak tahun 2008, Niken
mengabdikan dirinya sebagai guru Bahasa Inggris di SMKN 2
Sampit, Kalimantan Tengah.
Di samping pekerjaannya sebagai pengajar, Niken juga aktif
sebagai penggerak komunitas belajar Bahasa Inggris tingkat SMK di
Kabupaten Kotawaringin Timur. Dalam komunitas ini, beliau
berkolaborasi dengan sesama guru dan memotivasi siswa untuk
mengembangkan keterampilan berbahasa Inggris yang sesuai
dengan kebutuhan industri dan perkembangan global. Melalui

Metode- metode Pembelajaran Keterampilan Membaca Teks Bahasa Inggris | 127

komunitas ini, Niken membangun lingkungan belajar yang
interaktif dan mendukung perkembangan siswa secara
berkesinambungan. 

References

Adams, M. J. (1990). Beginning to read: Thinking and learning about

print. Cambridge, MA: MIT Press.

Anthony, E. M. (1963). Approach, method, and technique. English

Learning, 17, 63-67. Ann Arbor: University of Michigan Press.

Blachowicz, C., & Ogle, D. (2008). Reading comprehension strategies

for independent learners. New York: Guilford Press.

Brown, H. D. (1994). Teaching by principles: An interactive approach to

language pedagogy. New York: Prentice Hall.

Fauziati, E. (2000). Teaching of English as a foreign language (TEFL).

Surakarta: Muhammadiyah University Press.

Fitria, L. (2011). Majalah Ilmiah Informatika, 2(2).

Guthrie, J. T., & Van Meter, P., & Hancock, G. R., & Alao, S., &

Anderson, E., & McCann, A. (1998). Does concept-oriented

reading instruction increase strategy use and conceptual

learning from text? Journal of Educational Psychology, 90(2),

-278.

Guthrie, J. T., & Van Meter, P., & McCann, A. D., & Wigfield, A., &

Bennett, L., & Poundstone, C. C., & Rice, M. E., & Faibisch, M.

F., & Hunt, B., & Mitchell, M. A. (1996). Growth of literacy

engagement: Changes in motivations and strategies during

concept-oriented reading instruction. Reading Research

Quarterly, 31(3), 306-332.

Guthrie, J. T., & Wigfield, A. (2000). Handbook of reading research:

Volume III. Maryland: Maryland University Press.

Guthrie, J. T., Wigfield, A., Barbosa, P., Perencevich, K. C., Davis, M.

H., Scafiddi, N. T., & Tonks, S. (2004). Increasing reading

comprehension and engagement through concept-oriented

reading instruction. Journal of Educational Psychology, 96(3),

-423.

Hammond, J., Burns, A., Joyce, H., Brosnan, D., & Gerot, L. (1992).

English for special purposes: A handbook for teachers of adult

literacy. Sydney: NCELTR, Macquarie University Press.

Harmer, J. (1998). How to teach English: An introduction to the practice

of English language teaching. Essex: Pearson Education

Limited.

Joseph, M. L. (2004). Reading interversion. In Encyclopedia of applied

psychology. Florida: Elsevier Academic Press.

Kennedy, E. C. (1995). Methods in teaching developmental reading

(2nd ed.). Florida: Peacock Publishers.

Keputusan Kepala Badan Standar Kurikulum dan Asesmen

Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan

Teknologi Nomor 032/H/KR/2024.

Nation, I. S. P. (2009). Teaching EFL/ESL reading and writing. New

York: Routledge.

Nunan, D. (2003). Practical English language teaching. New York:

McGraw-Hill Company.

Nunan, D. (2008). Practical English language teaching: Reading. New

York: McGraw-Hill Companies, Inc.

Patel, M. F., & Jain, M. P. (2008). English language teaching (method,

tools & techniques). Jaipur: Sunrise Publishers & Distributors.

Pressley, M. (2000). What should comprehension instruction be

the instruction of?

Retrieved from http://www.readingrockets.org

Reutzel, R. (2006). Concept-oriented reading instruction (CORI) in

the primary grades using science information big books.

[PowerPoint slides].Retrieved from

http://www.usu.edu/eec/images/pdf/presentations/CORRIEEJ

/symposium.pdf

Rusman. (2011). Model-model pembelajaran mengembangkan

profesionalisme guru. Jakarta: Rajawali Press.

Stoller, F. (2004). Content-based instruction: Perspectives on

curriculum planning. Annual Review of Applied Linguistics, 24,

-283.

Wallace, C. (1992). Reading-language teaching: A scheme for teacher

education. Oxford: Oxford University Press.

Wallen, M. (2008). Examining student responses to concept-oriented

reading instruction in nutrition education. North Carolina:

North Carolina University Press.

What Works Clearinghouse. (2010). Concept-oriented reading

instruction (CORI): What works clearinghouse intervention

report. Retrieved from

http://www.ies.ed.gov/ncee/interventionreport.aspx?sid.103

Wigfield, A., Guthrie, J. T., Perencevich, K. C., Taboada, A., Klauda, S.

L., McRae, A., & Barbosa, P. (2008). Role of reading

engagement in mediating effects of reading comprehension

instruction on reading outcomes. Psychology in the Schools,

(5), 432-445. https://doi.org/10.1002/pits.20307

metode pelajaran niken

Published

November 1, 2024

Categories

License

License